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爱祖国爱家乡绘画一等奖


关于爱祖国爱家乡绘画一等奖最佳答案


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1.画风景图有江山河流还有家乡


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2.绘画关于景观,画树,花,草

3.画一个梅花,山脉山。 有雨的颜色,它更感兴趣。 标题可以使用“River Mountain”将洋葱悬挂在山水中,羽毛将仰望太阳。 我希望你可以满意!

4.画一个梅花,一群人,快乐。

5.“双阳特色,国家一级”,我认为你不如绘画你的专业“梅花”那么好。

6.老乡哦!我也东北人~!呵呵,那你就画梅花鹿好了!!来个写生!!体现东北的风情的都可以!

7.我不会~~~但还是要微笑~~~:)

8.画家乡 一、教材简说 读着《画家乡》,好像置身一座百花盛开的大花园。你看,那浩瀚的大海,掀起万顷波涛,海底蕴藏着丰富的宝藏。你看,辽阔的平原,像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里,到处是美丽的风光。你看,连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大,她像巨人一样屹立在世界的东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山,秀美的风光;歌唱富饶的土地,丰富的宝藏;歌唱勤劳智慧的各族儿女。多么好的阅读材料,应该让孩子们好好感悟,让孩子们好好欣赏,使他们从小热爱我们的祖国,从小热爱自己的家乡,让他们提起五彩的画笔,用绚丽的色彩,画祖国,画家乡。 二、学习目标 1.认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。 2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.在教师的指导下,画自己的家乡。 三、教学建议 (一)识字写字 1.认字放在学文中。前六个字在老师精讲第二自然段时掌握;后六个生字可在学生合作学、自学的过程中掌握。 2.写字指导。 (1)针对写字中出现的不良现象进行指导。 占格不当:“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写好“男、贝”。 比例失调:偏旁占的位置太大,影响字体美观。指导写好“爱、虾”。 笔画错误:增减笔画,改变笔画。指导写好“原”(不要多加一点)、“跑”(最后三笔是横折、横、竖弯钩,不是横折钩、竖弯钩)。 (2)明确要求,描红、临写。 端正姿势,执笔正确;横平竖直,结构匀称;有一定速度。 (二)朗读感悟 1.读前指导了解相关的背景知识。如,出示沿海、山区、平原、草原、城市的图片,了解不同地区的特点。 2.看图朗读欣赏,感受美丽的景色,欣赏优美的语言。 3.整体入手,读正确、读流利。 4.教朗读技巧,指导一段,其余的段落学生自己感悟。 5.重点句子反复读,边读边想。 6.学生精读全文,背诵自己喜欢的段落。 (三)实践活动 1.当解说员,以解说员的身份解说课文图片。 2.画自己的家乡,以导游的身份介绍自己的家乡。 四、教学设计举例 教学思路:根据课文特点,以插图设计教学主线,体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容,增加课本的形象性而精心绘制的。利用插图来组织教学显得新颖别致,符合学生的心理,能给教学增色。 根据课文段落的特点,可以精读一段,明白学习方法后,指导学生小组合作学习,自己探索学习,培养学生的合作精神和自学能力。 (一)揭题导入新课 你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看看吗? (二)精读第二段,指导感悟 1.抓住美的景色,指导观赏。 图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗? 2.抓住美的语言,朗读感悟。 (1)老师配乐朗读,学生看图欣赏,整体感受语言的美。 (2)老师示范朗读,学生画出最喜欢的句子读一读,再说一说为什么喜欢。 (3)学生自由朗读,识生字。 图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。 数数有几句话,每句写的是什么? (4)指导朗读重点词句。 “那么……那么……”的句式,表达了对大海的喜爱; “一艘艘”“装满”要重读,体现鱼虾很多。 3.看图介绍涛涛的家乡。 4.师生共同总结学习过程:看图──读文──看图解说。 (三)小组合作学第三段 看图:这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物,他喜欢做什么? 读文:自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。 解说:看图,用自己的语言解说图画。 (四)自由选择一段自学 1.学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。 2.自学汇报。 (1)抢认生字:原、奔、密、匹、市、楼。 (2)解说员解说图画。 (3)表情朗读最喜欢的句子。 (4)自学相同段落的同学齐读整段。 3.出示“读读说说”,学生读句子、说句子。 (五)看图,指导背诵 1.看图提示背诵。 2.看文听老师朗诵。 3.倾听同学背诵,回忆印证。 4.背诵自己喜欢的部分。 (六)实践活动 画自己的家乡,介绍自己的家乡。


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