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中班幼儿绘画技巧要注意什么


关于中班幼儿绘画技巧要注意什么最佳答案


中班幼儿绘画技巧要注意什么


1.一、丰富幼儿的生活经验,增强幼儿知识在绘画活动中,教师要作为一名启发者和引导者,不仅要帮助幼儿扩大知识眼界,还应在日常生活中注意引导幼儿观察周围事物,例如天上的飞机、路上的汽车、五颜六色的着装以及花鸟树虫、自然变化等等。也可以利用游戏活动、观看视频故事、分享引起共鸣的图画书等向幼儿讲解,特别在遇到节日时,在活动室创设主题式墙面及环境带给幼儿节日的气息,来丰富他们的知识和经验。幼儿有了丰富的生活体验,就能增长知识,开阔眼界,陶冶情操,在绘画中认知就逐渐增强,这就为激发幼儿绘画创造力和想象力打下了良好的基础。二、在绘画活动中提高幼儿的兴趣兴趣是幼儿绘画的动力,是教师引导幼儿绘画所要围绕的中心。当幼儿不想画画,教师强迫他没必要,给予幼儿自由作画的空间,当幼儿有绘画的积极愿望时,他就会主动去画,并会画得很好。我认为老师可以做到以下两点来培养幼儿的绘画兴趣:1、选择绘画题材培养幼儿兴趣,在绘画中,教师要选择幼儿易于表现的事物、最喜欢的事物或身边刚发生过的事物,来调动幼儿留下深刻的印象,还可以选择优美、有趣、富有幻想的故事;开心的游戏和可爱的动物,这类题材为幼儿的创作绘画提供了最佳的表现空间,引发他们强烈的绘画兴趣,激发幼儿的创作热情。在教育活动中如果想让幼儿保持全程的绘画兴趣,就需要教师在导入、指导过程中采用灵活多样的教学方法,调动各种有效的教学手段,激发、利用、满足幼儿的好奇心,使幼儿多种感官积极参与活动,在活动中得到快乐与发展。 2、激发幼儿自信心教师要多给幼儿勇气,要多表扬,多鼓励。幼儿由于理解能力有限,思维能力动手能力较弱,他画的画有些不合理,这是正常的,教师绝不要责备他,反而要多鼓励表扬。对于教师的赞扬,幼儿会获得很大的满足,给予幼儿一种肯定的信心,使他们也敢于创造、敢于表达,形成创造氛围,获得兴趣。不过教师要注意赞扬的语言要具体,不要笼统的说“你很棒!”、“你画的真好!”之类。而应说“你的线条很流利,用笔很大胆,这方面真的很不错”、“你这幅画画面很整洁,希望继续保持!”、“你今天画的小动物颜色很鲜艳,真漂亮!”等等。这样幼儿知道他们哪儿画的好了,就会把优点坚持下去,并提高幼儿的审美能力。 三、注重培养幼儿的画法技能培养幼儿绘画方法和技能是重要的部分。当在进行绘画的过程中,我们经常会遇到小朋友说他不会画或者有些小朋友不敢画,教师最好不要代笔或抓着他的手画,这个不是解决问题的方法,其实绘画一点也不难。首先要抛开是否画的像的要求,对幼儿来说,画画他们只会用熟悉的表现手法,用点、线、圆各式图样,记录深刻于心中的生活经验,几个小点点他们会觉得这是糖果;几条简洁的线,代表的是大树;圆圆的形状,他们认为就是好吃的饼干等等。幼儿用画来讲述自己的感受和发现。所以,我们看幼儿的画时,并不是看他画得像不像,而是要听他画中所表达的东西,并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。四、要充分发挥幼儿的想象力在绘画活动中,我们应该充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,提高其艺术修养。教师可以通过图形和颜色让他们来表达,利用各种生动活泼的方式教幼儿多认识些颜色和图形,包括几何图形和实物图形是必要的训练,可以用基本形状拼出简单的物体,比如,先给幼儿一个长方形,要求幼儿根据长方形可以画汽车、桌子、电视机、冰箱、洗衣机等等,越多越好。再给幼儿多个图形,要求幼儿进行组合。正方形和三角形组合成房子,房子里面用长方形变成桌子,桌子上可以用圆形组合成杯子,这样不但学的快,还发挥了幼儿的想象力,充分表现幼儿的绘画技能。教师应在平时让幼儿多观察周围环境中的事物,培养他们敏锐的观察力,这就要求教师要有意识地引导幼儿对图形进行观分析如画小鸟,引导幼儿观察头,眼睛是圆形,嘴是折线,腿是竖线,翅膀是弧线,通过讲故事和观察各种事物的变化培养他们的想象力,进一步掌握了一定的绘画方法。例如:在小班的《毛毛虫》学画这一教学活动中,让幼儿画毛毛虫时,幼儿刚开始觉得很难,不敢动手,我们就用毛毛虫毛绒玩具或图片先进行观察,吸引幼儿的注意力,给幼儿视觉上的冲击效果,引导幼儿观察毛毛虫的外形特征,身体是由什么形状组成的呢?它长的像什么呢?头上有什么?来加深幼儿的印象。接着,我们可以用简单的圆形组合成一只漂亮的毛毛虫,引导幼儿学习圆形与圆形相连的画法,加强幼儿对画作内容的表现欲望及构成概念。在引导幼儿讨论方法时,如有幼儿说到把圆圈连起来,有小朋友说不用连起来,那么教师就可以请他们上来做示范,再请其他的幼儿来评论,最后再进行绘画方法的小结,一步步引导幼儿独立完成毛毛虫画法。在涂色的这一环节,教师可以请幼儿帮毛毛虫穿上不同颜色的衣服,用具体形象的语言,营造幼儿创造的氛围,及时抓住幼儿的兴趣,鼓励幼儿自由发挥。在绘画毛毛虫不同姿态时,教师要运用直观的方法,做范画时注意提供不同姿态的毛毛虫,有向上的、有往下的、有


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