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幼儿绘画创作技巧


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幼儿绘画创作技巧


1.在小学美术教学中要以学生发展为本,注重培养发展学生的审美能力、感知能力、想象能力、创造能力,注重学生的个性发展和创新精神。教师是学生学习的促进者、合作者和辅助者,让学生自主学习大胆地表现,大胆地异想天开,大胆去创新。我个人认为在小学阶段要培养学生的创新能力可以先从儿童创作画入手。在如何画好儿童创作画方面我有自己的心得,如下。关键字:培养、创作力、想象力。一、培养学生的创造能力要从儿童创造画入手1、既不是照猫画虎也不能胡思乱想儿童画创作画,大人们也画创作画,大人和大人的画不会一样,儿童和儿童的画也不会一样,不同年龄的儿童画画就更不一样了。教师要引导学生带着自己的想法去面对世界去画画时,看起来他虽然画的是写生画,其实他已经在为自己的创作“收集素材”了。当学生把自己与众不同的想法用一个个内容表达出来的时候,他就等于是在完成作品的同时“构图”了。当他很满意的完成自己的作品时,也就是“完成创作”了。所以教师不能要求低年龄的儿童画的和大同学一样的完整,一样的经过创作的各个阶段,可是从我们的生活中发现自己创造的内容是不分年龄大小的。低年级学生创作的想法大多是简单的、平常的、随意的。在学习画创作画的时候,我们应该多给学生一点时间让他们画慢一点,多一点时间想一想,平时多收集素材帮助自己。在教学中让学生敢于大胆地去画,细心去画,有始有终地画,让学生自己去寻找自己画中的问题。这一切都有助于培养学生胆大心细以及锲而不舍的精神。2、画自己最熟悉的培养学生的儿童画创造能力,一开始最好从自己最熟悉的内容入手。因为只有在自己熟悉的内容中,才最容易找到最有趣、最能表达自己的想法的地方。相反,如果上来就画自己不熟悉、不了解的内容,这样的创作最后就可能变成胡编乱造或照猫画虎了。画一幅创作画,在细致观察的基础上用最能表达自己想法的内容来画出与众不同的画非常重要,而自己熟悉的内容特别适合这样的观察,因为只有自己熟悉的内容才更容易发现各种别人不知道或视而不见的细节,也只有画出这样的细节,你的创作才能够做到与众不同。例如:在教学《叶子上的小“血管”》时,我先让学生到操场去捡落叶自己去思考:落叶有什么形状?落叶有什么颜色?说说叶脉的造型及伸展的规律?能否感受到叶脉纤细的美丽?……学生经过思考、讨论后再进行作画。结果学生画出的画形态各异,色彩不同。有的一片叶脉有多种颜色;有的叶脉的位置和层次清楚;有的用不同的造型和图案设计了叶脉。再如我们征集“我爱我家”参赛作品,那些生动感人的、真正有质量的作品,其内容也是孩子们亲身做出来的自己最熟悉的事。例如,周星辰画的“给奶奶捶背”,画面中画的白发老奶奶由于小孙子给捶背乐得合不拢嘴;孙静画的“帮妈妈刷碗”,从小爱劳动,自己的事自己做……这些都是自己最熟悉的事情。3、想象从哪儿来要画好与众不同的创作画,光靠看是不行的,能想象也非常重要。先教儿童会想,再教儿童会画,这就是我美术教学的一个基本思路。幼儿思维活跃,头脑中的形象丰富,情绪激动,创作欲望强烈,就会画出意想不到的好作品。想象从哪儿来呢?它当然不是凭空乱想出来的。想象同样是从自己熟悉的、喜欢的地方开始。你最熟悉或最喜欢的东西不一定是最好看的东西,可是我们却应该画出最好看的画。为了画出最好看的画,完全可以把这儿的东西画在另一个地方,把本来不好看的颜色变成漂亮的颜色,把某一个地方放大、缩小或取消,把没有生命的东西画成有生命的样子,这就是用想象在画画。你这样画的画越是与众不同,你的想象越丰富。小学生的年龄还小,知识经验还不够丰富,这对他们的思维想象有直接的影响,如果没有具体的材料让他们依赖,很难令他们去想象、去创造。因此,丰富学生的感性认识,才能使想象和创造有更大的空间。大自然是美术表现的丰富源泉,我们要通过各种途径为他们创造用感官去接触外界事物的机会,鼓励他们多听、多看、多摸、多尝、多想,从而达到发展感官、增长知识、开阔眼界、丰富想象,才能够画出富有个性化的作品。例如:二年级人教版第8课《奇妙的脚印》我让学生拖掉鞋子,脚底在水桶里沾上水,然后将脚底印在地板上。我引导学生观察自己的脚印,想象着自己的脚印象什么。我们感受大千世界的美丽,就别忽略了他的每一件馈增,哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力,我们可以从它的外形,特征来展开丰富的想象。第11课《故事会》我就是引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面加上自己丰富的想象表现出来。在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,把故事的内容表现得生动、有趣。同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事,用自己一双灵巧的手把它画出来,画成一个或几个画面,内容丰富、造型新颖、人物形象生动可爱。其实,孩子们的想象就是从这些地方开始的。4、让色彩说话色彩是一幅画中很重要的部分,它不仅仅是为了让画更漂亮。使用好色彩它可以帮助我


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